给你登记了各科的成绩，还有建议和分析之类的，班主任过目肯定会有一个总体的评价，然后科任老师的评价则没有硬性规定。我的评语一般都是“再接再厉”“需要沉淀”之类的，虞泣的评语倒是比较有趣，她上面可以出现两种截然不同的评价。

不过这次，我还蛮好奇虞泣的评语会是什么呢？

成绩单发下来，我浏览了一遍，算是一般，发挥中规中矩，年段排名第二，还行。

说到我们年段，好像很少有人能稳定承包段一，一般是少数几个人来回轮流。概率上是我和十六班的一位女生和男生比较经常。我们几个人都是语数英保持在一个恒定状态，大多数是擅长英语或者数学。这么一想，我们几个的语文都不算是顶尖。

语文尖子生也不是没有啦，就是……我转头看了一眼虞泣，虞泣也拿到了自己的成绩分析单，但她却是眉头紧皱。

不会吧，我看家本领都毫无保留地教给虞泣了，不至于吧……

我转头看虞泣，不指望她拿单子给我看，毕竟从来没人有过这个待遇。但是，我总得问问怎么了。

“……你直接看好了。”虞泣露出了一丝困惑。

“？好的吧。”我接过单子，沉默了。

从第一科的语文老师开始，她仔仔细细认认真真地分析了作文，然后列了一堆知识点让虞泣注意啊一堆课外文章让虞泣关注啊云云。

然后第二科的班主任直接把丢分知识点列了出来并友好地建议虞泣自己找个自由时间去年段室找他，看了下丢分知识点，是我还没给虞泣讲过的。感觉虞泣这一趟会是风萧萧兮易水寒。

英语老师就更夸张了，她表扬了虞泣的进步，但是转而就开始写“这你都能错？我上课不是才讲过？”，虞泣看着也很无语，和我说：“我目前和英语只能看看缘分这样子。”

我：……

我合理怀疑是老师们在教师评价系统能看到别的老师的评语，从语文开始后面的老师别不是被激起了胜负心吧？

这下虞泣和我的学习互助小组想不被老师知道都难。老师们自然是支持的。不说别的，虞泣这次实实在在地进步了，而且我总觉得这几位老师都对虞泣有一种宽容和期望，在今天拿到成绩后，甚至多了一丝欣慰。

大概因为虞泣的家庭环境？不知道老班有没有给虞泣的父母打电话，去年后来老陈完全放弃和虞泣家里沟通，也直接放弃了虞泣。现在老师们看起来都想拉虞泣一把，我还是觉得很让人高兴的。

替虞泣也高兴。

虞泣……虞泣觉得压力很大。别的不说，她总是觉得我想把她拉回第一考场。这当然啊，名次这种东西，当然是越前越好啊。

这一次，虞泣在其他科平稳发挥的情况下，数学回到了135左右，英语被拽上了105，进步了六七分，加上语文的138，她终于分数再度上了370 。

说实话，其实我觉得应该不止的。她脑子转得快固然是聪明，但她就很容易漏掉细节，英语数学这两个学科就是要吃细节的。老班后来把虞泣叫去的时候也给她分析了问题，让她写题的时候不要写着写着越来越兴奋然后丢细节分和步骤分，还有就是要留时间检查，这个人很马虎大意。

不过，三百七有了，三百八还远吗？三百八有了，四百也就不是那么遥不可及。数学英语还是要冲一冲，我有信心帮到她。

今年年节比较早，我们一月下旬放假，所以十二月月考之后，迎接我们的就是期末考，这应该是初中生涯的最后一个期末考。

最近都不用我催虞泣，她自己会主动来找我拿卷子，做卷子，我也做完了以后就会一起对对答案讲讲题，虞泣本来也不是脑子不好使的人，不如说她脑子转得快，举一反三，一旦掌握了的话我可能还不一定能跟上她的思路。所以虽然说是我给她讲题，但是有时候我反而会被她启发到。

所以这家伙如果之前好好读书段一根本就没我们几个什么事情嘛！

为什么不好好读书啦！

也许是讲题讲得多了，虞泣最近嘴上开始叫我“小陶老师”，我……

我无力吐槽，既然她叫的开心，那就让她叫好了。不过很快我就后悔了。她这种叫法被周围的同学知道后，看我们俩的表情都有点微妙，我连忙制止：“不要学虞泣！”

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