翻书，后来成了我的外号，小孩子侮辱人的能力是超群的，他们总能找到最贴切的词汇给你取外号。

鉴于后来眼镜男在初中班级里造谣我的事，现在想来那个场面确实解气，但当时的我只看到被暴力驱使的方豫，像只野兽般扑了上去，可怕极了。

这次我没有选择像鸵鸟似的低下头，而是看了眼张坎，想着他之前帮过我，或许再帮我一次？

我是个很少说不的人，沉默的痛苦于老师看来是默许，于他人眼中是无声的炫耀。

但张坎靠在门框上不为所动，我失望地收回眼，再次躲回书本里。

突然，一句方言脏话伴随桌椅的响动，班里霎时恢复平静。

笑声没有停止，甚至有人开始聊起天，全然忘记了晨读的事情，身为领读的我身上理应有管理这个时间段班级的职责与权利，可那时的我只想让时间快点过去，笑声快些平息。

于是，不会说方言成为了我难以融入班级的首要难关，而我标准的普通话却引起老师的注意，在读过一篇朱自清的《春》后，语文老师决定让我成为早读时间的领读员。

第一次站在讲台时，我几乎忘了如何动作，不知哪个男生喊了声：“书帆不会翻书啊！”博得满堂喝彩后，我才开始翻书的动作。

那天之后，方豫喜欢我，所有人都知道，包括我。

我稍稍抬起头，露出一只眼，看到他和张坎站在班门口，他们是班里的迟到专业户，俩人有时甚至会相约在外面吃了早饭再来上课。

“方，方，豫哥。”戴眼镜的男生被方豫像只小鸡似的提在半空中，他的眼镜歪到一边，说话也不似刚才嘲笑我时利索。

“说翻书呢，她只会翻书不会读书。”坐在第一排，戴眼镜的男生指着我答道。

本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

众矢之的，这是当时我的处境。从小到大，我已经习惯了平平无奇。语文老师突如其来的欣赏，令好不容易熬过转学新鲜期的我，再次成为全班瞩目的焦点，而这样的焦点一做就是一年。

我的头埋到课本里，脸红到了耳根，整个人像熟透的西红柿。

“笑什么呢？这么开心。”方豫的声音忽然出现在教室门前。

待他说完，原本快平息下去的笑声再次“轰“地一声在教室炸开。

不能哭，我告诉自己。打小我便是个泪腺发达的人，那时候我真的很怕眼泪会大颗大颗掉落浸湿课本，岂不是更糗了。

那天，读的是杜牧的《江南春》。当念道“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，座位中有人说了句：“读的一般啊，她是不是只会翻书，不会读书啊。”班里又是一阵哄笑。

话，导致此处的普通话教育进展“缓慢”。哪怕学校里四处贴着“请说普通话”的标语，仍挡不住大家只要下课便用方言交流的习惯。我自小跟随爸妈在北京长大，虽然听得懂，会说的却不多，偶尔过年回家时才会学几句吉祥话说给家里的老人听。